Защита проекта "Живой голос истории"

Добрый день, уважаемые гости, ребята и все присутствующие!

Я,  Кузнецов Станислав, принимал участие в проекте " Живой голос  истории", посвященный  65-летию Победы в ВОВ.

 Мне удостоилось взять интервью у самой старой жительницы д. Вишур -  Наймушиной Александры Федоровны, которая ныне живет в д. Монья. 

Главной проблемой  данного проекта является осмысление исторической памяти и ее значение в нашей жизни.

Выполняя эту работу, я задумался о том, каким непростым было детство у этого поколения, точнее, детства  у них не было, его отняла война.

Героиню моего сюжета - Наймушину Александру Федоровну  можно по праву назвать  настоящей героиней, так как она как и другие "дети войны" прошли  через разруху и голод в послевоенные годы,  именно на их детские плечи выпал тяжелый груз тех суровых лет. И забывать нам, молодым, такое никогда  нельзя, даже, я считаю,  преступно. Поскольку, благодаря их усилиям, мы имеем возможность жить  и работать  сейчас.

В ходе осуществления проекта  я получил определенный исследовательский опыт, непросто было взять интервью, поддерживать беседу, а потом пришлось немало поработать над обработкой, структурированием и систематизацией информации. 

   Но все же радует особенно  то, что я вижу практическую пользу от проделанной нами работы. Собранные материалы  используются  в качестве источника информации для других исследовательских работ.

Урок истории в 9,11 кл. "Источники и цена Победы"

Моё педагогическое кредо

Эссе.

Урок, которого не было…

                                                                     Во всём мне хочется дойти

                                                                     До самой сути:                        в  работе,                                                                       

                                                                     В поисках пути, в сердечной                смуте…                                                                             

                                                                                                              Б. Пастернак

  Я сидела, расслабившись от пережитого напряжения. Меня переполняла радость! Урок получился! Было много гостей: директор, учителя, родители.

Говорили добрые слова, хвалили, даже восхищались творчеством, оригинальностью…

Приятно. В памяти всплывают строки из четверостишья моего любимого поэта Бориса Пастернака:     «Быть знаменитым некрасиво,

                                                  Но это подымает ввысь… »

Отечественная война 1812 года

Урок истории в 8 классе  по теме « Отечественная война 1812 года (1 этап: наступление Наполеона)»

Цели урока:   1) Осмыслить причины, приведшие Россию к войне с  Фран-

                         цией; осознание отечественного характера войны;

                            2) Сформировать общее представление о данном историческом событии в истории нашей страны.

    Задачи:           1) познавательная: ознакомить уч-ся с 1 этапом Отечественной войны;

                            2) развивающая:  развивать умение работать с наглядным материалом и техническим оборудованием, умение работать с историч. документом; анализировать учебный материал, делать выводы и прогнозы.

                            3) воспитательная: воспитывать патриотические чувства, чувство уважения и гордости за героическое прошлое страны и своего народа, а также интерес к предмету посредством ИТ.

         Форма урока: урок объяснения нового материала с использованием интерактивной доски.        

   Оборудование:

n  Интерактивный комплекс;

n  Компьютерная презентация Power Point

n  Рабочая карта урока для каждого учащегося.   

n  Учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России , XIX век», 8 класс.

Урок истории в 5 классе "Основание греческих колоний"

Конспект

проблемно-диалогического урока истории в 5 классе по теме:

«Основание греческих колоний».

Тип урока: урок изучения нового материала. Параграф предварительно прочитан детьми (опережающее чтение).

Цели урока = линии развития личности средствами истории:

Урок обществознания в 6 классе "Делу время-потехе час"

Конспект урока по обществознанию в 6 классе «Делу - время, потехе - час.»

Цель: 1. Образовательная: сформировать представление учащихся о времени как ценности   и способах организации свободного времени.

2. Воспитательная: воспитывать у учащихся ответственное отношение к своему и чужому времени, способствовать формированию такого важного качества делового человека, как умение правильно организовывать своё время.

3. Развивающая: Развитие у учащихся умения рационального расчёта своего времени (учебного и свободного)

Предполагаемые результаты: 1. Высказывания учащихся, раскрывающие суть понимания времени как ценности.

2. Осмысленное выполнение заданий по организации свободного времени.

vera

Добрый день, уважаемые гости, ребята и все присутствующие!

Я  Кузнецов Станислав принимал участие в проекте " Живой голос  истории", посвященный  65-летию Победы в ВОВ.

 Мне удостоилось взять интервью у самой старой жительницы д. Вишур  Наймушиной Александры Федоровны, которая ныне живет в д. Монья. Главной проблемой  данного проекта является осмысление исторической памяти и ее значение в нашей жизни.

Выполняя эту работу, я задумался о том, каким непростым было детство у этого поколения, точнее, детства  у них не было, его отняла война.

Героиню моего сюжета - Наймушину Александру Федоровну  можно по праву назвать  настоящей героиней, так как она как и другие "дети войны" прошли  через разруху и голод в послевоенные годы,  именно на их детские плечи выпал тяжелый груз тех суровых лет. И забывать нам, молодым, такое некое нельзя, даже, я считаю,  преступно. Поскольку благодаря их усилиям мы имеем возможность жить  и работать  сейчас.

В ходе осуществления проекта  я получил определенный исследовательский опыт, непросто было взять интервью, поддерживать беседу, а потом пришлось немало поработать над обработкой, структурированием и систематизацией информации. 

   Но все же радует особенно  то, что я вижу практическую пользу от проделанной нами работы. Собранные материалы  используются  в качестве источника информации для других исследовательских работ.